实例浅谈计算机在体育学科中的应用

摘要：当今社会已进入数字时代，作为体育教师，我们应当在课堂上、训练等教学活动中多利用计算机来辅助教学等相关工具来提高教师在体育学科中的工作效率。这就需要从事体育教学工具者进一步的研究计算机在该学科中的应用。

关键词：计算机 多媒体 体育教学工作 提高效率

体育课受天气影响较大，特别是南方阴雨天气较多，而大多数学校还没有能维持体育教学的室内体育场馆，给阴雨天气的体育教学带来一定的影响。每逢下雨，上室内体育理论课学生总提不起兴趣来，老师也觉得枯燥乏味，有的学校就改上自习课，严重违背素质教育的要求，致使丰富多彩的体育素材得不到充分利用，学生的体育素养也得不到培养。随着现代化教学设备的不断完善，计算机多媒体越来越多地运用于课堂教学中，体育教学也不例外。

本人将多媒体运用于体育课中，充分利用室内体育课的时间对学生进行教学取得了意想不到的教学效果。

体育课堂中如何利用好多媒体

在体育课的教学过程中，教师的动作示范的质量直接影响学生主动学习兴趣。那么体育教师在年轻时能轻松准确的完成动作示范，那么请思考一下？十年、二十年后，还有多少老师能准确轻松的完成呢？其实，我们可以通过计算机来完成动作示范以及一些高难度的动作演示。下面我们以武术中的后滚翻为例来说明计算机多媒体在体育课中的应用。

实例1：

在体育课中，教师首先完整的完成后滚翻的动作示范后再学生讲解后滚翻的技术要点：由蹲撑开始，双臂推撑要均匀用力，身体后倒，臀部，背部，颈部，头，一次着地，滚动要圆滑。当双脚着地瞬间，迅速抬头，双手支撑推地，上体抬起成蹲撑。这是最基本的也是最常规的教学流程，但是忽略了一个地方，如何能做到边做示范边讲解呢？这就要运用到了计算机多媒体来辅助完成了。首先我们提前录制好前滚翻完整动作视频，在课中可以通过播放视频并讲解动作要领及注意事项，更突出的是动作到某个角度的时候还可以暂停，然后讲解此时应该怎么用力，应该注意什么等等作详细的描述，这样学生对整个后滚翻的动作要领很容易就理解，并且在教师的引导下，能更快更准确的完成技术动作。

体育教师在课后如何利用好计算机

我是一名中学体育教师，在初三面临体育中考阶段体育教师除了在考试项目是花较多的时候来进行训练，在测试时也要花很多时间来为学生的成绩进行转换、统计等工作。然而每一个学校的毕业生少则几百人，多则上千人，那么成绩转化、统计等工作是一个大工作量而枯燥的工作，那么有没有高效的办法来解决呢？答案是肯定的，下面以两个实例来说明。

实例2：

比如一个初三男生立定跳远2.32米、跳绳187个、1000米跑3分40秒，我们需要通过体质健康评分标准进行转化，但是这样效率很低。这里使用到了excel的一个功能，代码如下：

=IF(B14=”男”,LOOKUP(D14,立定跳远标准!B3:B33,立定跳远标准!C3:C33))

图1

这里说明一下，当在表格的立定跳远成绩项输入2.32时，分数这一行自动显示14，当在跳绳成绩项输入187时，分数自动以9分填充，当在1000米项填入3分40秒的成绩时，得分处自动填充了13.5分，这样是不是很方便！

下面说明一下上面的代码的用法：当输入成绩时，首先判断是男是女，若是男，那么在立定跳远标准的表中以B3到B33对应匹配分数填充到相应的表格中，反之（女生）以C3到C33对应匹配分数填充到相应的表格中。具体的成绩对应表请参阅本文最后一页的表1。通过此功能大大的减轻了教师的工作量，而且不容易出错。

实例3：

当然并不止这个方法，我们还可以通过软件编辑来实现，由于文章篇幅问题，请看图2，具体代码请参阅本文最后一页的表2。

图2

这个小工具只完成了1000米男子的成绩换算，当然这个小工具并不实用，如果需要应用到体育中，可以修改和增加代码完成，最终达到的效果是，只需要把成绩表格托入到软件中，软件自动对文档的成绩得分进行处理，这个比excel更高级了，但是需要懂得编辑的人才能完成。这里只是说明有这么一种方法，并不需要大家去编程，因为一个软件开发好后，使用就可以了，本实例主要是说明计算机能够高效率的完成繁杂重复的手工操作。

实例4：

在期末登分时，我们往往遇到要将学生的体育成绩登入到教务处的总分表某一列里面，如此之多的数据，要输入完成需要很长时间而且不保证能输错的。有的同行就会说，复制粘贴就可以了，这个办法虽然可行，但是忽略了一个地方，如果名字顺序不一样的时候，怎么办呢？上千人的成绩要一个一个的是较对吗？答案也是否，在这里可以使用excel的vlookup函数来完成，具体请看如下说明

如下图，已知表sheet1中的数据如下，如何在数据表二 sheet2 中如下引用：当A列学号随机出现的时候，如何在B列显示其对应的体育成绩？

首先我们知道需要用到vlookup函数，那么先介绍一下使用 vlookup函数的几个参数，vlookup是判断引用数据的函数，它总共有四个参数，依次是：

1、判断的条件

2、跟踪数据的区域

3、返回第几列的数据

4、是否精确匹配

根据以上参考，和上述在sheet2表的B列显示问题的实际需求，在sheet2表的B2单元格输入这个公式是：

=vlookup(a2,sheet1!$a$2:$f$100,6,true)

详细说明一下，在此vlookup函数例子中各个参数的使用说明：

1、a2 是判断的条件，也就是说sheet1表和sheet2表中学号相同者，即sheet2表a列对应的数据和sheet1表中学号列a列的数据相同方能引用；

2、sheet1!$a$2:$f$100 是数据跟踪的区域，因为需要引用的数据在f列，所以跟踪的区域至少在f列，sheet1!是不同表间引用所用的表名称，和标志是表间引用的!符号，$是绝对引用（关于绝对引用可以参考这里），$a$2:$f$100 表明从A2到F100单元格的数据区域，如果数据区域不止100，那么可以直接使用A:F，这样虽然方便但是有风险，因为如果sheet1表的下方还有其它数据，就有可能出现问题；

3、6 这是返回什么数的列数，如上图的物理是第6列，所以应该是6，如果要求英语的数值，那么此处应该是5

4、是否绝对引用，如果是就输入 true 如果是近似即可满足条件 那么输入false （近似值主要用于带小数点的财务、运算等）

5、vlookup是垂直方向的判断，如果是水平方向的判断可使用Hlookup函数

结果如下图：

不知道你是否已经会使用vlookup这个条件查找函数，如果你有兴趣可以试试本例。

    通过这个函数，你可以在一分钟内将上千上万的数据在顺序不符的情况下快速导入到另外一个数据表中，效率决不是手工的一两倍了。相信计算机的强大大家通过以上三个实例能够了解到了吧！

其实在现实中，还有很多计算机的功能可以应用到我们的体育教育工作中来，这就需要我们每一位教育工作者深入研究计算机领中，并大胆实践。比如运动会的报名、编排等繁琐量大的工作都可以用计算机来完成。有了计算机的存在，我们可以实现无纸化的体育教学工具办公，这不仅提高了工作效果，从而也减少了因工作过渡疲劳而引发的一些错误。所以在计算机中将体育教学工作有机的结合起来，可以完成很多不必人工去完成的大量工作，从而减轻了体育教育的工作负担，本文章及一些案例只是起到抛砖引玉的作用，更多的应用需要我们每一位一线教师多多研究发现，并共享出来。这样才能有更多的时间在教学方面有所提高，最终受益的教师和学生。

这里想吐槽一下，每个人的研究领域不同，所以不同领域的人看不同领域的东西可能看不懂或者根本就没看就给人点评，真气人，以后谁来真心写东西哦。

参考文献：

Vlookup使用方法 http://www.utosee.com/post/vlookup.html

Lookup使用方法  http://www.docin.com/p-618064753.html

表1：

表2：

unit Unit1;

interface

uses

  Windows, Messages, SysUtils, Variants, Classes, Graphics, Controls, Forms,

  Dialogs, StdCtrls;

type

  TForm1 = class(TForm)

    Button1: TButton;

    Edit1: TEdit;

    Edit2: TEdit;

    procedure Button1Click(Sender: TObject);

    function TForm1.ChengJiDJ(FS: real): string;

  private

    { Private declarations }

  public

    { Public declarations }

  end;

var

  Form1: TForm1;

implementation

{$R *.dfm}

function Tform1.ChengJiDJ(FS: real): string;  //自定义函数输入成绩返回成绩等级

begin  

if (FS<=3.30) then    

result:= ’15’

else    

if (FS<=3.36) and (FS>3.30) then

result:= ‘14.5’

else      

if (FS<=3.38) and (FS>3.36) then        

result:= ’14’

else        

if (FS<=3.42) and (FS>3.38) then        

result:= ‘13.5’

else       

if (FS<=3.46) and (FS>3.42) then      

result:= ’13’

else  

if (FS<=3.50) and (FS>3.46) then      

result:= ‘12.5’

else  

if (FS<=3.54) and (FS>3.50) then      

result:= ’12’

else  

if (FS<=3.58) and (FS>3.54) then      

result:= ‘11.5’

else  

if (FS<=4.02) and (FS>3.58) then      

result:= ’11’

else  

if (FS<=4.06) and (FS>4.02) then      

result:= ‘10.5’

else  

if (FS<=4.10) and (FS>4.06) then      

result:= ’10’

else  

if (FS<=4.15) and (FS>4.10) then      

result:= ‘9.5’

else  

if (FS<=4.20) and (FS>4.15) then      

result:=’9′

else  

if (FS<=4.25) and (FS>4.20) then      

result:= ‘8’

else  

if (FS<=4.30) and (FS>4.25) then      

result:= ‘7’

else  

if (FS<=4.35) and (FS>4.30) then      

result:= ‘6’

else  

if (FS<=4.45) and (FS>4.35) then

result:= ‘5’

else  

if (FS<=4.55) and (FS>4.45) then      

result:= ‘4’

else

if (FS<=5.05) and (FS>4.55) then      

result:= ‘3’

else  

if (FS<=5.15) and (FS>5.05) then      

result:= ‘2’

else  

if (FS<=5.25) and (FS>5.15) then      

result:= ‘1’

else  

if (FS>5.25) then      

result:= ‘0’

 end;

procedure TForm1.Button1Click(Sender: TObject);

begin

  self.Edit2.Text:= ChengJiDJ(StrToFloat(Edit1.Text));

end;

end.